中华人民共和国成立70余年来，经历了多次基础教育课程改革，每次都会带来对课堂教学的研究。课堂教学不但处于核心地位，而且研究起来较为复杂。其中，对教学方式的研究应该引起教育理论和实践工作者的高度关注，因为它是课堂教学研究的关键领域。以上海市静安区教育学院附属学校的后“茶馆式”教学和深度整合式教学两个课堂教学研究为案例，对教学方式进行阐释，凸显教学方式研究的重要性，而且也符合当前新课标推行的改革方向。
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