“问题串”在高中数学概念教学中的应用

作者：余军

来源：中学数学研究, 2019, (07): 5-8.

<正>1.引言数学概念是数学学习的起点,是构成定理、法则、公式的基础,是学好其它数学知识的前提.对于数学学科而言,数学概念就有如楼之地基,水之源头[1].在实际教学中,不少数学课堂教学重解题轻概念,有的教师还是刻意的追求概念教学的最小化和习题教学的最大化,并誉名"快节奏、大容量".实际上这是应试教育下典型的舍本逐末的错误做法,这也是造成学生低效学习的一大原因.那么,数学概念教学应该如何更好的进行呢?笔者在教学实践中