作业是巩固学生课堂学习知识的关键，然而每个学生的学习进度与学习情况并不相同，再加上教师在设计作业过程中极易忽略对学生身心情况的分析，导致学生的整体发展出现不均衡的现象。因此，教师应注重分析在作业设计上存在的问题，并改变作业的设计方式，通过设计计算、几何与问题分层作业的方式降低学生的学习难度，让学生充分理解与吸收所学知识，进一步促进数学能力的提高。
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