高校专业课程的研究对象是思政教学与专业教学之间最好的结合点.笔者提出基于课程研究对象的思政教学资源建设路径,并以国家级线下一流课程"矿床矿相学"为例,围绕研究对象"矿",从矿床学家事迹、矿山历史功勋、矿产战略意义、矿山资源危机、矿产绿色勘查、矿山生态环境六个维度深入挖掘思政教学素材,建立思政教学资源库,为打造课程特色鲜明的思政育人模式奠定了坚实基础.
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