<正>教育的根本性问题是要解决"培养什么样的人"和"怎样培养人"的问题,前者属于教育目的,后者指向教育路径。职业教育作为一种教育类型,旨在将生物学意义上的"自然人"培养成为社会学意义上的"职业人",职业人具备的职业能力是其安身立命、服务社会的前提,主要通过基于工作场所的实践活动来培养。有关职业能力的解释经历了逐步深化的过程,如从"一系列能够被测量的孤立行为"到"具有普遍适应性的一般素质"再到"基于经验与情境的实践获得"。[1]笔者看来,以"结果"面貌呈现
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