一直以来,初高中的数学教学衔接问题是教师,学生乃至学校重点关注的话题,教学衔接是否顺畅,关系到学生能否迅速地树立正确的学习观.虽然各方教育支持力量做出了努力,但仍未能很好的解决初高中教学脱节的现象,也未能很好的改变刚从初中进入高一学生不适应课堂的现状.本文就此问题进行探讨和研究,以供参考.
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