角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用效果

作者：李婷婷

来源：智慧健康, 2022, 8(30): 170-174.

DOI：10.19335/j.cnki.2096-1219.2022.30.037

• 角色扮演法
• 呼吸内科
• 护理教学
• 应用效果

目的 分析角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法 选择96名呼吸内科实习护生作为研究对象，其中48名为2018届护生，采取传统的护理教学方法，命名为对照组，其余48名护生为2019届，采取角色扮演法，命名为观察组。结果 观察组护生的理论考核成绩为（92.16±1.81）分，对照组护生的理论考核成绩为（86.05±0.69）分。观察组护生的实践考核成绩显示，团队合作能力（9.27±0.72）分、操作能力（9.25±0.74）分、创新能力（9.32±0.66）分、沟通能力（8.87±1.18）分；对照组护生的实践考核成绩显示，团队合作能力（6.74±0.61）分、操作能力（7.03±0.18）分、创新能力（7.75±0.42）分、沟通能力（6.04±0.21）分。结论 角色扮演法应用在呼吸内科护理教学中可取得显著的效果，既能够提高学生的理论成绩，又能够提升学生的实践操作能力，从而提升护生的综合能力，使其成为合格的呼吸内科护理人员，实现教育与临床实践的有效融合。

• 单位
  德阳市人民医院