立足当前城乡规划本科教学对空间设计能力重视而对研究思维能力培养轻视的现实问题，文章以厦门鼓浪屿更新改造联合毕业设计作为教学探索平台，进而构建“研究历史文化脉络、探讨深层社会机制、确立规划导则策略、落实规划设计方案”的4个阶段的教学内容及环节，以期在城乡规划专业毕业设计阶段，集中培养学生的文献考据、归纳总结、系统构建、逻辑论证、思维整合，以及空间手段等研究性思维能力，提升其专业素养。
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