<正>课程是国家意志的重要表现，是人才培养的“支配性权威”。在传统课程管理的背景之下，学校是课程的被动实施者。随着教育权力的下放和办学多样化改革的深入，学校课程建构被赋予了新的意义与内涵。尤其是信息技术的出现，让学习者可以随时、随地获取自己所需的学习资源，学生学习从有限的教学时空，转向无边的知识建构。为此，江苏省南菁高级中学实验学校（以下简称“南菁实验学校”）申报并立项了江苏省教育科学“十三五”规划课题“支持初中生泛在学习的课程建构研究”，
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