在新课程标准颁布和“双减”的双重背景下，教师需要采用专家思维进行课堂教学设计，对学科教学进行深度理解，提炼地理学科的大概念，从而围绕核心素养进行教学设计，实现立德树人的根本目标。本文从大概念对单元教学产生的影响以及如何根据大概念进行单元教学设计两个方面展开，在“逆向教学设计”的基础上增加了研学地理实践这一环节，使地理单元教学更加符合《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出的课程新要求。
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