体育课堂的“边缘人”是指身处体育课堂之中，因内部主观原因或者外部结构性因素，导致的远离或脱离教师教学活动中心，或不能享受良好的课堂成果，在体育课堂中处于一种边缘地位的个体或群体。体育课堂“边缘人”是由外部结构化边缘机制和内部边缘心理机制相互塑造、互构互生、互相形成的。体育课堂“边缘人”可从外部的“社会-家庭-学校”和内部的“教师-学生-教学场域”两条路径进行转化。
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