抽象概念不应成为基础医学教育的障碍

作者：于江天; 苏金

来源：医学争鸣, 2015, 6(05): 46-48.

DOI：10.13276/j.issn.1674-8913.2015.05.015

• 基础医学
• 分子生物学教学
• 思维方式
• 学习兴趣

以分子生物学教学方法为例,针对医学知识的抽象和枯燥、医学院校本科生学习热情不高等现状,提出在理论学习之前介绍基本理论的实践应用价值;通过生动的比喻使抽象概念具体化;加强介绍重要理论和概念出现的过程的方法。上述方法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生科学的思维方式。

• 单位
  基础医学院; 第四军医大学