长时间中等强度足球运动对儿童执行功能及社会性发展的影响

作者：李跃; 谢永罡; 赵响

来源：肇庆学院学报, 2022, 43(04): 96-103.

• 足球运动
• 执行功能
• 社会性发展
• 体育核心素养

探讨足球运动对小学生执行功能与社会性发展的影响，为运动促进小学生体育核心素养养成提供理论依据和实践基础。本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法，以小学三年级学生为研究对象，进行长时间中等强度的足球运动干预，测量干预后小学生执行功能与社会性发展的变化情况，并对干预效果进行讨论分析。结果发现：（1）执行功能方面，实验组抑制能力、刷新能力、转换能力任务干预后正确率显著提高，差异具有统计学意义（T值分别为-3.653,-2.430,-3.578,P<0.05）,且具有显著性差异。干预后反应时显著降低，差异具有统计学意义（T值分别为2.240,7.017,5.295,P<0.05),且具有显著性差异。（2）儿童社会性发展方面，在遵守社会规则、社会认知、意志、内外向、依恋家人、同伴关系、独立性、同情助人、好胜心等维度上，干预后总分值（259.03±15.99）比干预前（240.15±17.56）提高，差异具有统计学意义（T=4.497,P=<0.05），具有显著性差异。（3）儿童执行功能与社会性发展的相关性研究结果显示，儿童执行功能中的转换功能与儿童社会性发展（P=0.04<0.05,R=-0.258）显著相关。研究表明：长时间中等强度足球运动对儿童执行功能具有促进作用，有利于儿童社会性发展中遵守社会规则、社会认知、意志、内外向、依恋家人、同伴关系、独立性、同情助人、好胜心等维度的优化，有利于促进体育与健康学科核心素养的养成。

• 单位
  淮北师范大学