在阅读教学中,提出问题不是教学目的,其目的是在解决问题过程中,通过互动提升学生思维能力。在提出问题时,学生不仅要提那些答案明确、以解释为主的问题,而且要多提一些结论不明确,需要通过探究、思辨才能弄清楚的问题。学生要在比较选择中思辨,在判断追问中思辨,在质疑探究中思辨,在统整联系中思辨,在升华认知中思辨。
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