纸笔测验是最常见、最常用的客观化学业评价方式。通过考察初中地理学业评价中纸笔测验现状及其存在的问题，提出情境化的纸笔测验这一学业评价的新思路。在此基础上，提出情境化纸笔测验具有表述情境化、知识再现人性化、学业评价全面化的特点，构建情境化纸笔测验的模型，并指出在地理教学中开展情境化纸笔测验的实现路径。
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