具身认知理论作为心理学研究的新方向，为心理健康教学模式的改革提供了新思路。以具身教学理论为基础，结合高职心理健康教育的实践经验，探索了高职心理健康教育具身认知教学模式的特点，分析了高职心理健康教育具身认知教学模式的影响因素，形成了高职心理健康教育具身认知教学模式的原则，为构建高职学生心理健康教育教学模式提供了理论基础和指导。
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