大班幼儿自主签到及教师的指导策略

作者：何墨涵

来源：名师在线, 2020, (31): 51-52.

• 大班幼儿
• 自主签到
• 指导策略

本文立足大班幼儿教育实践,以自主签到这一话题为切入点,首先对大班幼儿自主签到的概念及其价值进行了理论阐述,接着又从"根据幼儿特点,创设多种签到形式""借助家长力量,形成家园合作的教育氛围"两个方面入手,对教师的有效指导策略进行了探讨,旨在完善大班幼儿自主签到形式,推动幼儿及幼儿教师的共同进步。