以读生“意” 言意生“味”

作者：滕凌

来源：江西教育, 2019, (27): 43.

<正>有人以登山喻语文的课时,第一课时稳扎稳打,第二课时渐知真味,第三课时登高望远。语文课堂的第一课时往往被一线教师视为鸡肋。本文试以苏教版二上《智慧鸟信箱》为例,针对孩子年段特点,从"读"入手,探究如何在扎实有效的基础上上出第一课时的"语文味"。一、低段语文教学第一课时现状综述不少教师在第一课时模式统归为以下几个部分:导入—生字—初读—感知—写字。固化的模式不仅审美疲倦,难出语文味,更是难以就不同文本直击文章、作者及编者本心,做到几方对话。部分教师求新求异,忽视最基础的读书写字,该品出的"味"却因为缺了砖而成为空中楼阁。