读后续写作为一项综合性读写任务，其教学存在对给定文本分析不到位，读写分离，评价不全面的问题。该文基于阅读圈的教学模式，以2021年新高考的读后续写题为例，具体从四格法分析给定文本、设计阅读圈角色、选择合适的叙述模式、进行系统评价四个方面探究了读后续写的教学，激发学生的写作兴趣、提高学生的写作思维能力，从而有针对性地提升学生的语言能力。
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