“双减”政策的实施对小学阶段的英语教学提出了更高要求，教师应主动创新教学观念和课堂教学模式，以此提升英语课堂教学效果，降低学生的学习压力和作业压力。对此，文章针对“双减”政策展开了简单探讨，而后分析了情境教学模式的定义和应用价值，进而针对如何在“双减”政策背景下推动情境教学模式在小学英语教学中的应用提出了相关建议，希望可以帮助英语教师应用情境教学模式提供一定参考。
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