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摘要
《小学》虽因内容艰涩、语言拗口而受到指摘，却得到了帝王、最高教育机构、地方官员与知名儒者的大力表彰、刊刻与颁布，并成为宗室小学、各级官办小学的“课业”或“考试”必读教科书，甚至民间私塾中亦有它“活跃”的身影。《小学》与基础性强、普及度高的“三、百、千”并非同一阶段的启蒙读物，其内容具有提高性。它的目标读者偏向高龄学段或基础知识扎实的“小学生”,乃至道德修养工夫较低的成人初学者。总之，一方面，《小学》自南宋至清末在官办道德启蒙教育领域得到了广泛传播；另一方面，在民间私塾所需求的通俗性强的道德启蒙教育领域《小学》并不十分受青睐。
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