创客教育类校本课程的开发

作者：李忠

来源：教学与管理, 2019, (22): 37-40.

• 教师视域
• 创客教育
• 校本课程开发

专家、学者普遍赞成通过课程的实施推动创客教育的发展。由于缺乏通用、具体的课程框架、标准,现有的创客教育类课程开发实质上是基于校本的课程开发。理论研究者较少从事于实际的校本课程开发工作,一线教师作为开发的绝对主力又缺乏相应的理论基础,造成理论与实践的结合困境。重新梳理校本课程开发的概念及开发内容的包容性,创客、创客教育的概念及已有创客教育类课程的开发理论与实践基础,探讨创客教育类课程能否实现校本化开发及开发时内涵上的契合点;尝试构建教师进行创客类课程校本化开发时需要的理论体系,使校本课程更加符合课程与创客教育的本质,从而推动创客教育在基础教育层面的更好发展。