数学史融入中小学数学教学中的探索

作者：丁宇; 孟凤娟; 刘存才; 张计鑫; 陈超超; 钱克仕

来源：教育现代化, 2019, A0: 75-77.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.100.036

• 数学史
• 呈现方式
• 教学方式
• 案例

随着新课程改革的不断深入,如何将数学史融入到数学教学中已经成为当代数学教育的热点话题。本文先给出数学史在数学教学中的四种呈现方式:附加式、复制式、顺应式和重构式。后通过探索将其渗透到不同的教学方法中,结合教学实践总结出两种教学方式:显性融入和隐性融入,并给出具体教学案例。本文旨在探讨将数学史融入中小学数学教学中的方法和策略,使数学史能够有效融入教学,真正发挥出数学史在数学教育中的作用,从而为常州市中小学数学教学提供案例与建议。

• 单位
  数理学院; 江苏理工学院