<正>作为从教者，我们所经历的大多是从一线教学逐步涉足专业建设，进而参与学科建设的过程，与之同步的是从本科到研究生的教学层级递进。由此我们形成了“课程承载专业，专业支撑学科”的认知。这种模式在摄影这个极具特殊性的学科和专业中体现得更为典型。今天，我们来到了一个关口。在这里，我们需要对高等教育中与摄影相关的一系列问题重新审视，再次评估。
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