许多教师对于中学阶段数学建模的教学比较重视,但真正实施的过程中会有许多困难。主要有升学压力下没有多余时间开展;适合中学生的建模素材缺乏;数学建模教学与初中学生的认知水平符合度难以把握三个方面。基于统计模型以冀教版八年级下册第十八章"数据的收集与整理"为例,深入挖掘教材中适合数学建模教学的内容,并以徐斌艳划分的数学建模能力六水平对这些内容进行水平分类。呈现教材中蕴含的数学建模素材及其所指向的数学建模能力水平,使数学建模真正和课本结合起来,从而为解决上述三个问题提供参考。
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