新加坡学前融合教育发展的历史经验及其对我国的启示

作者：冯学珍; 关文军^*

来源：学前教育研究, 2023, (06): 70-82.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2023.06.008

• 新加坡
• 学前融合教育
• 特殊教育
• 早期干预

新加坡学前融合教育大致走过了萌芽、初步探索和全面深化三个发展阶段。在全面深化阶段，新加坡学前融合教育迅速调整理念，不断完善政策，增加经费投入，注重早期干预，加强教师培养，为学前融合教育的高质量发展注入了强劲动力。新加坡学前融合教育总体呈现出理念更新与政策及时跟进、“托底+专项资助”的经费保障、早期干预和学前融合有机衔接以及系统化的学前融合教师培养等特点。参照新加坡学前融合教育的发展经验，我国学前融合教育可以从转变社会公众对待残疾的观念、加快学前教育立法进程、强化政府在学前融合教育投入中的主导和主体作用、推动特殊儿童早期干预和学前融合有机衔接以及构建系统的学前融合教育师资培养和培训体系等方面做出努力和改进。

• 单位
  教育科学学院; 新疆师范大学