<正>一、缘起人教版小学数学教材三年级下册中用估算解决实际问题这个内容被安排在除法的估算之后。在教学中,笔者发现学生口头表述解决问题的思路时结结巴巴,说不清思考过程;而用书面语言表述时不规范、不严谨,往往是想到哪就写到哪,有的甚至不知所云。同时在选择解决问题的策略时,他们仅凭一些特定的文字就判定是否需要估算,而不是根据问题的实际情况进行选择。如何实现数学思考与数学表达同步发展,是学生数学学习中面临的现实问题。笔者在家长开放日活动中呈现了一节用估算
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