基于阅读逻辑的整本书阅读评价模型建构——以《中国古代寓言》为例

作者：许可馨

来源：福建教育, 2023, (10): 36-43.

• 整本书阅读
• 模型建构
• 阅读逻辑
• 评价工具

评价意识缺失、评价形式虚设、评价内容脱节、评价主体单一等问题是目前整本书阅读教学的突出问题。为了实现阅读工具与评价工具的适配、评价环节与阅读过程的融合、评价结果对教学过程的推进，教师可以根据阅读逻辑、评价工具等要素，构建整本书阅读评价的模型。