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摘要
<正>《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出"数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能".作为基础学科的数学教育,不仅肩负知识与技能的传授任务,也担负"立德树人"的使命."课标"中提出"通过高中数学课程的学习,学生能提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心,养成良好的数学学习习惯,发展自主学习的能力;树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神;不断提高实践能力,提升创新意识;认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值".这就要求教师在教给学生数学知识的同时,更要注意学生数学素养的培养,而这些都离不开数学情感的辅助,数学情感在日常的教育教学过程中起着"催化剂"的作用,是数学学科德育的主体元素.
