课堂自主学习活动的问题与改进策略

作者：董刚; 林长龙

来源：基础教育课程, 2021, (13): 50-57.

• 小学数学
• 自主学习
• 数学自主学习能力发展指标
• 问题引领

基于对区域小学数学课堂教学的观察发现,目前自主学习虽普遍开展却收效甚微。有效培养小学生的自主学习能力,教师要合理定位小学生的自主学习,明确小学生自主学习能力培养目标。结合小学数学课堂教学实践案例,提出以问题引领自主学习的三种主要方式:以基本问题引领学生自主尝试、以系列问题引领学生有序探究、以专项训练为问题引领增效。