凸显思维过程 回归教学原点——基于新课标要求的教学案例思考

作者：钱宁

来源：中学数学教学参考, 2020, (16): 24-27.

• 教学原点
• 思维能力
• 课堂教学

数学课堂教学中,教师应全力打造"重学生参与、重知识建构、重思维活动"的活力课堂,引导学生经历概念的形成过程,培养抽象思维能力;善待学生偏差,提高逻辑推理能力;引导学生反思,发展理性思维能力,有效地促进课堂教学回归到"以生为本、以学为本"这一教学原点上来。