在当前学生成长环境中,一些父母由于与孩子缺乏交流,片面地认为教育是教师的主要责任,而自身是对孩子有抚养责任,这一观点虽然正确但十分片面。为此,本文以"构筑德育教育金字塔—班级‘家校共育’探究"为题,探究当前"家校共育"的根本方式与现状,并结合实际教学案例,且基于德育教育推行的角度探究班级"家校共育"模式构建的可行性,希望能为当前教育环境实现"家校共育"理念起到一定的参考价值。
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