学前教育专业学生在知识技能中最重要的组成部分。由于在学前教育专音乐素养的概念具有模糊性,使得在学前教育专业的培养目标以及音乐课程教学设计中存在诸多的问题,这样就使得学生的音乐素养和幼儿园对幼儿教师的音乐素养出现了偏差。为了更好地解决这个问题,需要强化学前教育专业学生的音乐技能的培养力度。在学前专业教学过程中,针对音乐教学中出现的问题,老师要对此提出针对性的举措,使得学生的专业技能切实得到强化。
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