核心素养背景下“316教学模式”的研究——以“人类遗传病”一节为例

作者：武广慧

来源：课程教育研究, 2020, (45): 94.

• 316教学模式
• 核心素养
• 人类遗传病

"316教学模式"即三要素:启发教学、自主学习、当堂训练;一不准:连续讲课不准超过6分钟;六环节:导、思、议、展、评、检。本教学模式可突出学生的主体地位,学生在教师的引领下积极主动的获取知识,提高创新能力和实践能力。适当增加教学环节使学生获取关键能力的同时形成必备品格,落实立德树人的根本任务。本文以"人类遗传病"一节为例,对教学过程进行反思和总结,同时提出调动学生积极参与课堂的教学建议,让学科核心素养落地生根。