探析个体化健康教育对冠心病监护治疗室患者焦虑情绪改善的效果

作者：蔡健爱; 朱秀娴; 左柳; 李素芬; 杨春萍

来源：中国医药指南, 2020, 18(18): 86-87.

DOI：10.15912/j.cnki.gocm.2020.18.039

• 个体化
• 健康教育
• 冠心病
• 监护治疗室
• 焦虑

目的冠心病监护治疗室患者实施个体化健康教育的方法,观察其对改善患者焦虑情绪及预后的效果。方法 2015年10月至2018年10月,我院冠心病重症监护室(CCU)收治的600例重症冠心病患者,按照病例纳入时间均分组别,实验组(n=300)接受个体化健康教育,对照组(n=300)实施CCU基础护理干预,将病患生活质量、焦虑评分、CCU住院时间、冠状动脉再灌注准备时间进行比对。结果实验组病患生活质量与对照组比对,P <0.05;实验组病患焦虑评分、CCU住院时间、冠状动脉再灌注准备时间与对照组比对,P <0.05。结论冠心病监护治疗室患者实施个体化健康教育,可稳定患者心理状态,改善焦虑情绪,缩短患者CCU住院时间,改善病患生存质量,临床可行性较高,应积极推广并应用。

• 单位
  中山市人民医院