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摘要
在“文化自信”的方向引领之下，高职“公共英语”课程应该实现教育资源的整合、教学方式的创新，在教学改革进程中取得更多更好的成绩。高职公共英语教师在教学过程中可采取以下措施，提升学生的文化自信：注重教学资源的采集，为提升文化自信提供新素材；注重革命文化的引入，为提升文化自信提供正能量；注重教学方式的创新，为提升文化自信提供新环境；注重教学评价的作用，为提升文化自信提供新主体。
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在“文化自信”的方向引领之下，高职“公共英语”课程应该实现教育资源的整合、教学方式的创新，在教学改革进程中取得更多更好的成绩。高职公共英语教师在教学过程中可采取以下措施，提升学生的文化自信：注重教学资源的采集，为提升文化自信提供新素材；注重革命文化的引入，为提升文化自信提供正能量；注重教学方式的创新，为提升文化自信提供新环境；注重教学评价的作用，为提升文化自信提供新主体。
