<正>数学课堂是由许许多多灵动的生命体构造而成的,是促进动态生成的有效载体.动态生成已然成为新课程改革的一大重要理念.教师通过自身的理解和感悟,借助自身的发现和教学机智,逐步将传统教学中的"忠实"传递和接受知识的过程,转化为开发和创造的过程,将课堂教学中不可预知的因素和情境孕育为一道美丽的风景线,建构生机勃勃的数学课.那么,如何实现这一目的呢?本文结合多个案例,谈谈动态生成在数学课堂中的尝试.
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