课程是实现教育目标的基本途径。本研究旨在收集学生视角的研究生优质课程指标体系,并在此基础上开展问卷调查。通过研究生课程的应然与实然对比,发现:研究生课程应然与实然对比差距悬殊;教师教学未能发挥出其应有的价值和作用;研究生自身课程学习投入不足;有收获、高师资、重前沿是研究生优质课程的三大特征。在此基础上,对提高研究生课程质量,助力打造研究生"金课"给出了相关建议。
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