诱导公式二～四作为三角恒等变换中的重要工具，其生成过程蕴含着丰富的数学思想方法，如何透过公式“表面冰冷的美丽，教会学生火热的思考”显得尤为重要.研究首先是领悟课标要求，用教材教，而不是教教材，并依据现有研究成果，深入分析该课时教学目前存在的问题，以问题引领的方式，设计教学案例，从中得到几点教学启示.
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