“错误”：成就数学精彩课堂的秘诀

作者：张婧红

来源：数学教学通讯, 2022, (07): 79-80.

• 错误资源
• 数学思维
• 精彩课堂

学生的数学学习是一个不断试错、反思、纠错、获得新知的过程。教师应善于捕捉错误资源，借助错误资源明确教学方向，突破教学重难点，优化教学设计，拓展求异思维，不断提高学生学习数学的能力，成就精彩数学课堂。