“双减”语境下,为了保证初中数学教学减负不减学生发展,教师需要“逆减为加”,做好四道“加法题”:一是“理念更新加法题”,重在实现正本清源;二是“备课集成加法题”,旨在回归教育本真;三是“课堂增效加法题”,意在唤醒生本意识;四是“生活运用加法题”,以实践数学生活化。这样才能保证“双减”与学生成长两落实,让数学核心素养在教学中落地生根、开花结果。