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摘要
目的 分析基于问题教学法(PBL)与循证医学(EBM)联合应用于消化内科临床教学中的效果。方法 教学对象择取郑州大学第五附属医院消化内科于2021年7月至2022年7月收录的实习医生70例；将入科后接受PBL、EBM联合教学的35例纳入联合组、接受传统教学的35例纳入传统组，分组方法为随机数表法。最后对比两组实习成绩、综合能力及教学效果。结果 联合组在实习成绩方面，病例分析成绩、实际操作成绩、理论成绩、综合成绩各项成绩得分皆优于传统组(P<0.05);联合组在综合能力方面，文献评价能力、文献检索能力、治疗方案书写能力、综合表现能力各项能力得分皆优于传统组(P<0.05);联合组在教学效果方面，师生互动、学习兴趣、分析和处理能力、交流能力、自学能力各项评分皆优于传统组(P<0.05)。结论 PBL联合EBM教学对消化内科实习医生实习成绩、综合能力的提高效果更加显著，可有效培养其学习的主观能动性、创新思维及学习能力，教学效果优异，优于传统教学，临床推广优势大。
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