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摘要
第二课堂对于大学生全面发展起着重要的作用。本研究对C高校三年第二课堂建设的动态数据变化情况进行分析，发现高校第二课堂建设呈现出一级分类活动课程稳定发挥，学生第二课堂选择倾向性明显；第二课堂活动以院系为主要输出，供给主体活动类型单一相似；第二课堂供给主体下沉，基层第二课堂活动水平较低等特征。存在传统组织活力不足，缺乏学校层面整体设计；活动单一，与学生需求契合度不高；评价考核单一，存在“功利性”等问题。从高校第二课堂教育的目标理念构建，组织环境构建，参与主体构建，课程、实践内容构建，运行机制构建等五个维度提出了高校第二课堂体系建设。为下一步高校第二课堂建设提供有益的参考依据。
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