“双减”政策落地后，许多义务教育阶段学校将全面实行“5+2”课后服务模式。作为课后服务教育最重要的载体，学校开发及实践新样态的课程以满足学生需求成为现阶段教育科研工作的重点。北京地域节令文化跨学科课程开发实践研究，基于核心素养视角，立足后疫情时代学情，扎根于北京地区文化的新样态课程研发实践，为课后服务的新样态课程建设研究提供了支撑性个案。
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