高中生物理建模能力培养是中学物理教学研究的重要内容,历来受到大家的重视。支架式教学以建构主义理论和最近发展区理论为指导,把教学过程比喻为教师在学生的已有能力和要求达到的能力之间搭上脚手架,让学生自己沿着脚手架攀爬到既定目标。支架式教学提升高中生物理建模能力具有理论的优越性和实践的可行性,其着眼点可以放在针对建模流程设置支架上,如在建模情景创设中设置引入支架,模型假设建立中设置探索支架,模型检验修正中设置交流支架,模型拓展升华中设置总结支架。
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