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摘要
为推进生态文明建设，强化生态公民培养，我国六个国家部委同时明确将生态文明教育纳入国民教育体系。在新形势下，生态文明教育要在总结历史的基础上进行发展。我国生态文明教育伴随着环境问题的出现与变化，先后经历了萌芽、起步摸索、引进探索、初成规范、形成规划等阶段，呈现突出公益性、全民性、长期性、综合性、实践性等特点。目前，我国的生态文明教育在深度和广度上都有了新的进展，但在现实发展中也存在诸多问题。面向未来，应该充分发挥习近平生态文明思想的引领作用，进一步推进我国生态文明教育的现代化、全球化、制度化和民间化。
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