<正>随着教育改革的不断深入,传统教学评价越来越不适应当前教学的需求。传统的教学评价主要通过关注学生在知识、技能和身体等方面的发展;注重体育的结果 ;强调评价的鉴别和选拔功能。它忽视了学生的情感、意志、个性等非认知因素的发展;忽视了体育教学的过程,对学生的过程性目
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