以中国、美国、英国3国初中生物学教材中“生物的生殖与发育”为例,通过知识点数量、教学目标达成度、课时量3个量化指标,构建课程难度模型,查阅文献确定各因素的赋值并进行教学内容难度的计算,分析比较不同版本教材教学内容的难度。研究结果表明,在该主题内容下,我国初中生物学教学内容的难度高于英国和美国,并呈现如下的顺序:北师大版>人教版>英国版>美国版,可为初中教师科学的制订教学目标、开展教学活动和教学评价提供参考和建议。
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