目前,部分小学英语课堂仍存在作业形式单一、作业设计缺乏整体性和分层性、作业评价不完善等问题,作业的功能和价值没有得到充分体现。教师可以基于“双减”政策,以核心素养为导向设计单元作业,逐步提升小学英语教学质量。文章对部分小学英语教师设计作业时存在的问题进行分析,并据此提出以单元整体内容为依托的作业设计策略,希望可以帮助广大教师有效引导学生建构知识体系,提升学生的英语核心素养,发挥英语课程的育人功能。