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摘要
相对于较高的MOOCs课程注册率,学习者在课程进行中的参与度逐渐下降,辍学率较高的问题逐渐凸现出来,这一现象引起课程教学设计者和研究者的反思。优化课程教学设计是改善学习参与度和学习成效的一个可能性路径。在教学设计上,结合cMOOC和xMOOC各自优势设计成双层MOOCs:一层以教学为中心,满足学习者的知识学习需求;另一层以联通为中心,满足学习者互动交流和群组讨论的社交需求。之后,以课程学习行为数据为分析源,对学习活动活跃度、完成度、沉浸度等方面进行分析,发现在整体参与趋势上,学习者从课程初期到课程中期呈现递减状态,从课程中期到结束逐渐趋于稳定。
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